Сказки для детей 3 лет: какие читать и как сделать свою

Три года — возраст, когда ребёнок впервые твёрдо говорит «я сам» и начинает отделять себя от взрослого. В отечественной психологии это называют кризисом трёх лет; Л.С. Выготский описал его через цепочку признаков — упрямство, негативизм, своеволие, строптивость и другие. Для сказки это значит две вещи: история должна быть короткой, потому что внимание ещё неустойчиво, и в ней должен быть герой, с которым ребёнок может себя отождествить. Ниже — как трёхлетка воспринимает рассказ, почему он по двадцать раз просит одно и то же, как читать вслух, и готовая сказка-образец плюс каркас, по которому вы соберёте свою за пять минут.

Что меняется в три года и почему сказка теперь работает

До трёх лет, по периодизации Д.Б. Эльконина, ведущая деятельность ребёнка — предметно-манипулятивная: малыш познаёт мир через действия с вещами, ставит кубик на кубик, вкладывает формочки одна в другую. Примерно к трём годам на смену ей приходит игра, и это поворот: ребёнок начинает проигрывать роли, а значит — может встать на место сказочного героя, а не только слушать про него со стороны.

С этим связан и кризис трёх лет. Ребёнок осознаёт себя отдельным человеком, отсюда знаменитое «я сам», отказы и упрямство. Сказка здесь — обходной путь: то, что в лоб звучит как «надо», в истории про зайчонка проживается без сопротивления. Ребёнок не спорит с зайчонком, он ему сочувствует. Психолог А. В. Запорожец называл такое сочувствие герою «содействием»: слушая, ребёнок внутренне помогает персонажу и вместе с ним проходит трудность (подробнее — в статье о сказкотерапии).

Повторы, ритм и «прочитай ещё раз»

Если трёхлетка требует одну и ту же сказку в двадцатый раз — это не упрямство и не бедность выбора. Повтор даёт опору: ребёнок уже знает, что будет дальше, и от этого знания получает удовольствие и спокойствие. Знакомую фразу он начинает договаривать за вас — «катится, катится колобок» — и чувствует себя соавтором. Менять текст в такие моменты не стоит: трёхлетка ловит вас на любой замене слова, потому что держит сюжет наизусть.

Корней Чуковский в книге «От двух до пяти» (1928) показал, насколько сильна у маленького ребёнка тяга к ритму и созвучиям: для него играть рифмой так же естественно, как кувыркаться или махать руками. Отсюда работают «топ-топ», «кап-кап», звон и шуршание, короткие рифмованные строчки. Чуковский собирал и детское словотворчество — те самые «лепые нелепицы» вроде «отсонилась» вместо «проснулась», — и это подсказка: трёхлетке близок язык, в котором есть звук, повтор и немного игры, а не гладкая взрослая проза.

Практический вывод: в хорошей сказке для трёх лет есть рефрен (повторяющаяся строчка), звукоподражания, которые можно показать руками, и предсказуемый ход событий без резких поворотов.

Как читать вслух и сколько по времени

Внимание в три года ещё короткое и непроизвольное — ребёнок удерживает его на том, что прямо сейчас интересно, и теряет, как только становится сложно или долго. Поэтому сказка на один присест — это примерно две-четыре минуты, дальше ребёнок начинает отвлекаться, и дочитывать через силу смысла нет. Лучше короткая история, прочитанная до конца и с удовольствием, чем длинная, брошенная на середине.

Темп — медленный, с паузами. Дайте ребёнку договорить знакомое слово, ткнуть пальцем в картинку, изобразить «топ-топ» ногами. Меняйте голос по героям: тонкий за мышку, низкий за медведя — так малыш различает персонажей на слух. Перед сном выбирайте одну и ту же историю и читайте её тише и медленнее обычного: знакомый сюжет в неизменном виде помогает успокоиться и перейти ко сну.

Готовая сказка-образец и каркас своей

Вот короткая история на две-три минуты — её можно прочитать сегодня. Жил-был маленький мышонок Пик. Каждое утро он говорил: «Я сам!» Сам надевал тапочки — топ, топ. Сам нёс чашку — кап, кап, немного пролил, ну и ничего. А вечером Пик не хотел укладываться и топал ножкой: «Не буду спать, я сам!» Мама-мышь не спорила. Она сказала: «Хорошо. Ты сам ляжешь в кроватку, а я расскажу, как уснул лес». И Пик сам забрался под одеяло. «Уснули ёлки — ш-ш-ш. Уснула речка — кап, кап, тише, тише. Уснул мышонок Пик». Пик зевнул, сказал тихонько «я сам» — и уснул. Повторяющиеся «топ-топ», «кап-кап» и финальное «я сам» — это рефрены: на третий-четвёртый раз ребёнок будет договаривать их за вас.

Если хотите собрать свою историю, замените героя на вашего ребёнка и подставьте его реальную тему — горшок, садик, «не хочу спать». Каркас простой: 1) Героя зовут так же, как малыша, и он делает что-то «сам». 2) У него возникает маленькая трудность из вашей жизни (не страшная). 3) Появляется добрый взрослый-герой, который не давит, а предлагает. 4) Трудность решается, повторяется одна звуковая фраза-рефрен. 5) Спокойный финал, где всё хорошо. Никаких злодеев и пугающих поворотов: в три года ребёнок пугается легко, ему нужны понятный сюжет и мирный конец.

Если собирать такую историю с именем ребёнка, картинками и тихой озвучкой вручную долго — это умеют «Живые сказки»: расскажите, что любит ваш трёхлетка, и получите короткий добрый сюжет по возрасту.

Частые вопросы

Трёхлетка вскакивает и не высиживает и минуты — бросать чтение совсем?

Не бросать, а подстроиться. Внимание в три года короткое и непроизвольное, поэтому читайте микроподходами по одной-две минуты и не держите ребёнка силой. Хорошо идёт чтение «на ходу»: пока малыш возит машинку или ест, вы негромко рассказываете. Постепенно, вечер за вечером, время у книги само растёт.

Ребёнка расстраивает, что Колобка в конце съела лиса, — читать ли такие сказки?

Смотрите по ребёнку. Многие трёхлетки воспринимают конец «Колобка» спокойно, как считалку-игру, — их держит ритм и повтор, а не драма. Если ваш переживает, возьмите версию с мягким финалом (колобок убежал и вернулся домой) или проговорите вслух: «а наш колобок был хитрый и укатился». Пугающие сюжеты в три года лучше давать только с мирным концом.

Читать строго по книге или можно рассказывать своими словами?

Оба варианта хороши. По книге ценны точные повторы и рифмы — их ребёнок заучивает и договаривает. Рассказ своими словами позволяет подстроить темп и вставить имя малыша. Одно правило: полюбившуюся историю в её «каноничном» виде не переписывайте — трёхлетка знает её наизусть и заметит любую замену.

Как сделать сказку про самого ребёнка?

Назовите героя именем малыша, дайте ему маленькую нестрашную трудность из вашей жизни (горшок, садик, укладывание), добавьте доброго взрослого-помощника, повторяющуюся звуковую фразу-рефрен и спокойный финал. Готовый каркас из пяти шагов — в разделе со сказкой-образцом выше.

Источники

• Бурмистрова Е.В., Донцов Д.А. и др. (2014). Детская возрастная психология: младенчество, раннее детство, дошкольное детство. Вестник практической психологии образования, т. 11, № 4
• Вопросы психологии художественного восприятия в трудах А.В. Запорожца (о «содействии» герою при восприятии сказки). Вопросы психологии, 1985
• Чуковский К.И. «От двух до пяти» (1928) — о детской речи, ритме и словотворчестве
• Зимняя И.А. (2010). Основные линии психического развития ребёнка (Выготский: зона ближайшего развития, роль взрослого). КиберЛенинка

Попробовать бесплатно