С какого возраста учить ребёнка вежливости?

Знакомить с волшебными словами можно с двух лет, но осознанно благодарить и считаться с чувствами другого ребёнок начинает ближе к пяти-шести годам — в этом возрасте он уже сам оценивает поступки как «добрые» или «вежливые». До этого он в основном подражает взрослым и повторяет слова механически, и это нормально: показывайте пример и мягко напоминайте.

Что делать, если ребёнок упорно не говорит «спасибо» и «здравствуйте»?

Говорите волшебные слова сами, за двоих, чтобы малыш каждый день слышал образец. Помогает игра: разыграйте с любимой игрушкой сценку, где мишка получает конфету после «пожалуйста». Привычка вырастает из сотен таких повторений без давления.

Не станет ли вежливость фальшивой, «для галочки»?

Станет, если требовать слова без объяснения чувств. Чтобы благодарность была искренней, связывайте её с тем, что человеку приятно: «бабушка старалась, и ей радостно, когда ты говоришь спасибо». Когда ребёнок понимает, кому и почему хорошо от его слов, вежливость становится для него ещё одним способом проявить тепло.

Через сколько времени «спасибо» начнёт появляться само, без напоминаний?

Считайте месяцами. При спокойном примере взрослых устойчивое «спасибо» без подсказки у большинства детей появляется ближе к пяти годам, когда созревает способность учитывать чувства другого. О движении в нужную сторону говорят промежуточные шаги: ребёнок благодарит после паузы, шёпотом или пока только дома. Это уже привычка — просто ей ещё нужна поддержка.

Сказка про вежливость: как привить волшебные слова без нотаций

Медвежонок вежливо просит у белочки орешки на лесной полянке, белочка делится — акварельная иллюстрация к сказке про вежливость и волшебные слова

Трёхлетку можно сто раз попросить сказать «спасибо» — и получить дежурное слово, выданное лишь бы отстали. Дело не в упрямстве: дошкольник ещё плохо понимает, зачем благодарить за то, что и так положено. Зато он легко перенимает поведение, которое прожил вместе с любимым героем сказки. Дальше — почему сочувствие персонажу действует на ребёнка иначе, чем требование (с опорой на работы А.В. Запорожца и Д.Б. Эльконина), какой сюжет выбрать, какими словами закреплять манеры в быту, — а под конец ждёт медвежонок Топа, который сам догадается, зачем нужно «пожалуйста».

Почему сочувствие герою учит вежливости лучше требования

Когда родитель говорит «будь вежливым», он передаёт ребёнку готовую оценку. Когда ребёнок переживает за героя сказки, оценка рождается у него внутри. Эту разницу описал психолог А.В. Запорожец: дошкольник эмоционально «входит» в события произведения, мысленно содействует герою и сочувствует ему — и через это содействие моральные оценки приобретают для ребёнка куда большую побудительную силу, чем те же оценки, просто сообщённые взрослым (об этом пишут Д.М. Арановская-Дубовис и Е.В. Заика, разбирая идеи Запорожца в журнале «Вопросы психологии», 1995, № 5).

Запорожец замечал и обратное: дети часто нарушают известные им правила, потому что в этот момент не чувствуют состояние другого. Поэтому заученное «спасибо» легко повисает в воздухе — слово есть, а переживания за ним нет. Сказка как раз и даёт это переживание: малыш видит, как медвежонок остался без угощения, и ему за медвежонка немного обидно. Эта обида за героя и становится тем опытом, из которого потом вырастает собственное «дай, пожалуйста».

Важно и то, что в истории ребёнка никто не отчитывает. Промах совершает персонаж, малыш наблюдает за ним со стороны и не закрывается от стыда, как закрывается от замечания при гостях. Урок остаётся, обиды на взрослого нет.

Какой сюжет выбрать и как читать вслух

Возьмите короткий, узнаваемый случай. Медвежонок молча выхватил у белки орех лапой — и остался ни с чем; потом сказал «дай, пожалуйста» и «спасибо» — и получил целую горсть, да ещё и приглашение зайти завтра. Мораль в конце объяснять не нужно: ребёнок сам видел, что случилось после «дай, пожалуйста», — вывод уже сделан. И держите одну мысль на одну историю: сегодня про благодарность, завтра про приветствие, иначе главное размоется.

Есть и более глубокая причина, почему сюжет про роль работает. Д.Б. Эльконин в книге «Психология игры» (1978) показал, что в каждой роли заключены свои правила поведения, которые ребёнок берёт из мира взрослых, и, принимая роль, он добровольно этим правилам подчиняется. Поэтому, когда после сказки малыш играет «в вежливого медвежонка» или сам становится персонажем, который выручает друга добрым словом, правило проживается изнутри, без напоминаний.

Читайте с интонацией: голосом покажите, как меняется настроение белки от грубого окрика и от ласковой просьбы. А в конце вместо вывода спросите по сюжету: «Как думаешь, почему белка сперва отвернулась? А когда она снова улыбнулась?» Пусть ребёнок ответит своими словами — тогда вывод останется его собственным открытием.

Как закрепить вежливость в обычной жизни

Образец задаёт герой, а закрепляет привычку повседневность — и прежде всего вы сами. Сценка из обычного вечера: лифт, сосед придерживает дверь, мама говорит «спасибо, Виктор Петрович», и четырёхлетка рядом молча мотает на ус; через неделю он сам буркнет «спасибо» водителю автобуса, хотя его никто не просил. Благодарите и самого малыша: за поданную ложку, за принесённый тапок. Услышанное в свой адрес «спасибо» он быстро возвращает в мир.

Когда хвалите за вежливость, не оценивайте ребёнка целиком. Психолог Ю.Б. Гиппенрейтер в книге «Общаться с ребёнком. Как?» советует вместо оценочного «какой ты молодец» описывать поступок и своё чувство через «я»: «Ты так тепло поздоровался с бабушкой — мне было приятно это видеть». Ярлык «молодец» подталкивает делать ради похвалы, а описание конкретного поступка помогает ребёнку понять, что именно было хорошо. Кстати, к пяти-шести годам дети уже сами начинают пользоваться словами «добрый», «вежливый» и оценивать ими поступки — это показано в работе И.А. Фархшатовой и М.С. Давлетовой (журнал «Концепт», 2017); образцы для таких оценок дети, по наблюдениям авторов, нередко берут как раз из сказок.

Не требуйте манер по команде и не стыдите при людях: публичный стыд закрепляет сопротивление. Тихо отмечайте удачные моменты — и их будет становиться больше.

Готовая сказка: «Медвежонок и три ореха»

Читать неспешно, можно вечером перед сном. На опушке белка раскладывала на пеньке орехи — ровными рядами, чтобы хватило на зиму. Мимо шёл медвежонок Топа и так захотел орех, что молча протянул лапу и сгрёб сразу три. Белка нахмурилась, прикрыла пенёк хвостом и отвернулась. «Жадина», — буркнул Топа и пошёл дальше, но орехи почему-то совсем не радовали.

Навстречу ковылял ёжик. «Что хмурый?» — спросил он. «Белка орехи зажала», — ответил Топа. Ёжик хмыкнул: «А ты её просил? Или сразу лапой?» Топа задумался. Он вернулся к пеньку, сел рядом и сказал тихо: «Белка, прости, что схватил без спроса. Дай, пожалуйста, один орешек — очень уж вкусно пахнет». Белка глянула искоса, помолчала и подвинула ему орех. «Спасибо», — обрадовался Топа. Тогда белка улыбнулась и подвинула ещё два: «Бери. И заходи завтра, я как раз сушу грибы». Домой Топа шёл уже вприпрыжку — и орехи были те же самые, а казались вкуснее.

Сказка подействует заметно сильнее, если медвежонка зовут так же, как вашего ребёнка, а орехи заменить тем, что он обычно выпрашивает. Такую именную историю с озвучкой за пару минут делают «Живые сказки» — и первое «дай, пожалуйста» их герой произнесёт для вас бесплатно.

Частые вопросы

С какого возраста учить ребёнка вежливости?: Знакомить с волшебными словами можно с двух лет, но осознанно благодарить и считаться с чувствами другого ребёнок начинает ближе к пяти-шести годам — в этом возрасте он уже сам оценивает поступки как «добрые» или «вежливые». До этого он в основном подражает взрослым и повторяет слова механически, и это нормально: показывайте пример и мягко напоминайте.
Что делать, если ребёнок упорно не говорит «спасибо» и «здравствуйте»?: Говорите волшебные слова сами, за двоих, чтобы малыш каждый день слышал образец. Помогает игра: разыграйте с любимой игрушкой сценку, где мишка получает конфету после «пожалуйста». Привычка вырастает из сотен таких повторений без давления.
Не станет ли вежливость фальшивой, «для галочки»?: Станет, если требовать слова без объяснения чувств. Чтобы благодарность была искренней, связывайте её с тем, что человеку приятно: «бабушка старалась, и ей радостно, когда ты говоришь спасибо». Когда ребёнок понимает, кому и почему хорошо от его слов, вежливость становится для него ещё одним способом проявить тепло.
Через сколько времени «спасибо» начнёт появляться само, без напоминаний?: Считайте месяцами. При спокойном примере взрослых устойчивое «спасибо» без подсказки у большинства детей появляется ближе к пяти годам, когда созревает способность учитывать чувства другого. О движении в нужную сторону говорят промежуточные шаги: ребёнок благодарит после паузы, шёпотом или пока только дома. Это уже привычка — просто ей ещё нужна поддержка.

Источники

Создать персональную сказку